"질문은 탐구(S)로 태어나 사고(T)로 깊어지고,
수행(A)으로 살아나며 성찰(R)로 전이된다."
The STAR-Lab는 교육의 미래를 설계하는 탐구 공동체로, 학습자가 주도적으로 질문을 던지고 답을 찾아가는 '질문으로 배우고 살아가기(Question-based Living)' 실현을 목표로 합니다.
Learn More우리는 배움이 질문에서 시작되어 성찰로 완성된다고 믿으며, 탐구(Survey), 사고(Think), 수행(Act), 성찰(Reflect)의 순환 과정을 통해 학습자가 스스로의 세계를 확장하는 역동적인 학습 생태계를 만들어 갑니다.
Learn More질문은 탐구(S)의 시작이며, 사고(T)는 성장의 과정이고, 수행(A)은 배움의 실천이며, 성찰(R)은 배움을 새로운 질문으로 잇는다.
우리는 질문이 초점화를 거쳐 살아있는 결과물로 확장된다고 믿으며, QFT로 다듬어진 탐구질문은 Dialogic Role Play와 Interview 같은 말하기 활동, Q-OREO와 Guided Writing, Diary, Email 같은 쓰기 활동으로 뻗어갑니다. Survey(Data Literacy)를 통해 학습자는 생각을 나누고 의미를 함께 만들며, 교실 공동체 속 민주적 협력과 의미 협상, 창의적·비판적 사고 역량을 키워 Presentation으로 결실을 맺습니다. 학습자는 이 결과물을 서·논술형 평가로 이어가며 교육과정-수업-평가-기록이 하나로 연결되는 일체화된 배움을 완성합니다.
Q-Focus · Dialogic Role Play · Interview · Survey · Presentation · Q-OREO · Guided Writing · Diary · Email
Classroom Assessment우리는 다음과 같은 4단계 프레임워크로 교육의 미래를 설계합니다.
S (Survey): 질문으로 문제를 정의하고 탐구의 문을 엽니다.
T (Think): 사고를 통해 파편화된 정보를 깊이 있게 연결합니다.
A (Act): 실천적 수행으로 학습을 현실의 결과물로 바꿉니다.
R (Reflect): 깊은 성찰을 통해 배움을 새로운 맥락으로 전이합니다.
The STAR Model Framework우리는 STAR 모형이 하나의 완결된 수업 설계 절차로 이어진다고 믿으며, 단원주제와 성취기준을 확인하는 데서 출발해 핵심질문을 세우고 질문초점화로 탐구의 방향을 좁힌 뒤, 이를 학습목표로 구체화하고 평가설계와 수업설계를 거쳐 마지막 평가문항제작으로 완성해 갑니다. 교사는 이 일곱 단계를 따라가며 질문을 실제 수업으로 실현합니다.
단원주제·성취기준 · 핵심질문 · 질문초점화 · 학습목표 · 평가설계 · 수업설계 · 평가문항제작
Design Worksheet본질을 묻는 질문은 시대적 의미와 공감을 만듭니다.
사고의 뼈대를 만드는 질문 수업의 원리인 STAR 모형과 STAR 렌즈, QFT, MTV로 교육과정·수업·평가·기록을 하나로 잇습니다.
질문이 살아난 교실은 미래교육의 현실을 구현합니다.
무엇을 탐구하고 싶은가?
어떻게 질문할 것인가?
어떻게 표현하고 수행할 것인가?
무엇을 배웠는가?
다양한 가능성을 상상하고 전제를 설정한다.
개념을 명확히 하고 범위를 설정한다.
다른 선택지와 가능성을 탐색한다.
입장을 바꾸어 다양한 시각에서 바라본다.
생각을 가지처럼 단계적으로 확장하여 최적의 경로를 찾는다.
말하지 않은 숨은 의미를 발견한다.
가치를 판단하고 우선순위를 정한다.
주장을 뒷받침하는 근거를 찾는다.
원인과 결과의 흐름을 따라간다.
스스로 질문을 만들고 심화한다.
9가지 렌즈로 다각도로 탐구한다.
깊고 넓게 생각하는 힘을 기른다.
육하원칙으로 사고를 구조화한다.
'왜?'를 반복하며 본질을 탐구한다.
원인·가능성·방법을 탐구한다.
품사 중심으로 문장을 분석한다.
단어→구→문장으로 확장한다.
학습자는 능동적으로 지식을 구성한다.
실패를 성장의 기회로 전환한다.
자신의 사고 과정을 인식하고 조절한다.
상호작용을 통해 의미를 공동 구성한다.
피드백을 통해 학습을 지속 개선한다.
우리는 학습이 심리적 경험과 반성적 사고를 통해 일어나며, 질문이 호기심을 유발하는 문제상황을 제공한다고 믿습니다. 저차원적 사고에서 고차원적 사고로 나아가기 위해 확산적·수렴적 사고를 반복하며 ADAPTIVE-C 9 STAR 렌즈로 질문의 깊이와 폭을 확장하고, 교사의 전략적 질문과 동료 간 질문 교환은 비계(Scaffolding)가 되어 인지적 성취를 가능하게 합니다. 질문을 생성하는 행위 자체가 메타인지적 활동을 자극해 학습자의 주도권과 책임감을 높여갑니다.